Procedimentos didáticos “especiais” no ensino do deficiente mental: um caminho de interlocução

Didatic procedures for the “special” in the teaching of the mental faulty: on the way to the dialogue

Fabiany de Cássia Tavares Silva

RESUMO: A consideração dos estudos atuais acerca da didática neste texto demonstra que a necessária adaptação dos processos pedagógicos às necessidades dos indivíduos, própria da Educação Especial, manteve-se à margem de todo o debate que incidiu na reconstrução/construção dos novos paradigmas epistemológicos desse campo. Nesse sentido, ao continuar enfatizando a observação detalhada das condições individuais desses indivíduos e, conseqüentemente, a adequação dos procedimentos didáticos, o modelo educacional para o deficiente mental reitera a característica somente técnica da didática amplamente problematizada naqueles debates. Significa dizer que o “especial”, consubstanciado nos procedimentos, parece redundar em instrumentação psicológica.

Fim do Texto

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