Integração escolar do portador da Síndrome de Down: um estudo sobre a percepção dos educadores

School integration of the Down Syndrome: a study about the perception of the educators

Lúcia de Araújo Ramos Martins

RESUMO: O presente artigo objetiva detalhar a percepção dos educadores — pais, professores e técnicos atuantes em nove escolas públicas e privadas, da cidade de Natal, Rio Grande do Norte - sobre a integração escolar da criança portadora da síndrome de Down. No discurso dos vários sujeitos pesquisados, procuramos captar como são percebidas e explicadas as questões pertinentes à ação educacional empreendida com esses educandos na sala de aula regular e na comunidade escolar, de forma mais ampla A análise dos dados aponta para uma maior receptividade em relação dessas crianças na escola e para avanços evidenciados em várias áreas, após o ingresso delas na sala de aula regular. Porém, percebemos que muito ainda necessita ser empreendido, no âmbito dos sistemas educacionais, para que o processo integrativo se desenvolva de maneira a trazer benefícios reais e duradouros aos educandos que apresentam necessidades especiais, entre eles, os portadores da Síndrome de Down.

PALAVRAS-CHAVE: percepção de educadores; integração; Síndrome de Down.

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