CEGUEIRA: CONCEPÇÕES DE APRENDIZAGEM E DE ENSINO REVELADAS EM ARTIGOS PUBLICADOS NA REVISTA BENJAMIN CONSTANT

BLINDNESS: CONCEPTIONS OF TEACHING AND LEARNING REVEALED IN ARTICLES PUBLISHED IN THE BENJAMIN CONSTANT JOURNAL.

Katia Regina Moreno CAIADO

RESUMO: O objetivo deste trabalho é refletir sobre as concepções que fundamentam as práticas pedagógicas com alunos cegos. Foram analisados nove artigos publicados na Revista Benjamin Constant, no período de setembro de 1995 a dezembro de 2000. Os eixos de análise foram: como a criança cega conhece o mundo? Qual é o papel do professor? Quais são os objetivos educacionais? Qual é o papel da linguagem? Os resultados revelam que o paradigma epistemológico que alicerça a discussão sobre a prática pedagógica com o aluno cego centra-se no racionalismo. Considera-se a importância de pedagogos e professores publicarem relatos do trabalho pedagógico desenvolvido com alunos cegos que, sem dúvida, contribuiriam na formação do educador e na reflexão sobre a educação de pessoas deficientes visuais.

PALAVRAS CHAVE: Deficiência visual, prática pedagógica, construção do conhecimento.

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